许多孩子

对已经养成不良习惯的孩子该如何教育？

良好的习惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。——佚名

好习惯对于孩子很重要。那么对于已经养成不良习惯的孩子我们应该怎样做，才能让孩子改掉不良习惯，并慢慢养成好习惯呢？

我们一起来看看:

1，家长以身作则，积极改掉不良习惯，带动孩子。

父母是孩子的第一任老师。父母是孩子最早接触的人，也是孩子心中最重要的人。

爸爸妈妈的思想，言行都在潜移默化中影响着孩子。父母的好习惯，孩子会学习；父母的坏习惯，孩子也会效仿。

比如有的家长有晚睡的习惯，孩子也会跟着睡得很晚。家长说话时带脏字，孩子平时说话时也不文明。

所以要想让孩子改掉坏习惯，家长要首先做出表率。

家长在努力改变坏习惯的同时，也要带动孩子一起做。可以跟孩子约定相互监督，如果对方忘记了就要互相提醒，或者制定奖惩办法。

孩子看到家长的努力后里也会加油！

2，尽量避免打骂孩子。

对于孩子养成的一些不良的坏习惯，越早纠正越好，但是也不能操之过急，在一定时期内，以劝导为主，关键时候，一定要进行惩戒，而且不怕反弹。要一段时间一段时间的去改掉一个坏习惯，当然这期间一定会有阵痛，不过，为了为了孩子的未来，这种阵痛与牺牲也是值得的，所以这需要家长拿出魄力来执行。

对已经养成不良习惯的孩子该如何教育？

您好，谢谢邀请，我是高级育儿师尼莫妈妈，很高兴回答您的问题。

为了孩子能够更好地健康成长，家长也需要帮助孩子建立良正确的价值观，和良好的习惯，当孩子出现不良习惯时，家长就应该及时教导。那么，孩子的习惯一般来自于家庭教育，面对已经养成不良习惯的孩子，我该如何教育呢？

不良的习惯不是一两天就养成，而是经过长时间的沉积所致。孩子在3岁到10岁这个阶段，是最容易养成不良习惯的阶段，也是改变孩子不良习惯的黄金时期。

1、模仿：

在孩子没有主观意识前，他就是最资深的“模仿者”和“观察者”，家长的一举一动都深深影响到孩子的习惯，***孩子的习惯养成。若是家长有着不良习惯，孩子也很难养成好的习惯，如家长喜欢边吃饭边看电视，孩子就无法养成安静吃饭的好习惯。家长总是喜欢晚睡晚起，孩子就很难养成早睡早起的习惯。

在家长的不良习惯影响下，孩子不断地重复、模仿着同样的事情，久而久之，就养成了一些不良习惯，这是自然而然，不具备强迫性。

2、重复：

习惯是在不断重复下养成，同样一种错误的行为，在不断重复，没有受到惩罚下，孩子会认为这是种“合理”的事情，而家长的默许，就是对孩子不良习惯养成的首肯。

3、放纵：

在孩子犯错或出现不良习惯后，如偷东西、东西乱扔、爱说脏话，有些家长会认为孩子还小，不懂事，长大后就好了，不必要把这件小事，说成大事。但却不知道，家长的这种行为，就是对孩子的放纵，出现了第一次，就会后面的第二次、第三次，第N次。

首先要分析孩子出现这样问题的原因。父母有没有给孩子起一个正面的作用。如果父母对孩子做错非打即骂，平常对孩子管教不足，文科女教师向孩子的父母提建议，请他们多关注孩子，和孩子聊天。给孩子一个正面阳光的榜样作用。

其次：对孩子表现宽容的态度。也许有些坏习惯孩子自己也不喜欢，但是他又无法控制自己不去做已经习惯的事。所以父母应抱着宽容的态度，在帮助他改正缺点的时候，耐心地一遍一遍地指出他的问题。

再次：转移注意力。当发现孩子的坏习惯始终屡教不改时，不要认为孩子是故意违抗你，也许孩子没意识到自己又犯错了。家长可以根据孩子得特点和爱好，转移孩子的注意力。比如你发现孩子又咬自己的指甲了，你可以让她帮你打扫房间，这样孩子会忘掉自己刚才的行为。

个人观点，欢迎讨论。

已经养成不良习惯的孩子要纠正过来确实不大容易。对于他们的纠正，我建议从以下几个方面来做。

孩子的很多不良习惯，仔细体会都会从我们父母的身上找到原因。我们父母在不经意间给孩子们做出了不当的示范，久而久之这些就会变成孩子的不良习惯，甚至会进一步放大。那要纠正孩子的不良习惯，先从父母这边做起来。

有句话说上不正下梁歪，虽然不好听，但事实就是这样。那反过就是告诉我们上面做正了，下梁才能做正。

也就是利用谈心的方式，把心给孩子明了，这时候再来要求礼仪规矩，孩子就容易接受。如果不从心开始，强硬的要求就会造成孩子的抵触，所以要先开心门。让孩子内心打开，了解到做这些行为规矩的意义所在。

礼实际等同理，就是做什么事情都要有利于家人孩子长养生命的方式方法。做这些东西，就是要让孩子感受到确实是对他好，也确实体会到好处。那孩子才能很好的调整和改变

就是利用孩子的喜好，一点点的诱导孩子把坏习惯调整过来。比如他喜欢去玩游乐园玩，父母就给出条件，只要达到坐姿端正、说话平缓不急躁、做作业认真检查、对老师有礼貌等，就可以带孩子去游乐园玩耍。

这是从孩子喜欢的方面入手，所以父母要多了解孩子，知道孩子想要什么，否则就没有啥效果。

我们还可以给孩子创造困境，让孩子在困境中去调整和改变自己的行为方式和方法。比如一些只玩游戏、手机的孩子，就拉到一个边远的地方，没有手机，没有信号，只有最基础的劳动可以获得每天的生活所需。让孩子在困境中去学习如何做人、如何做事，这样对孩子的帮助也是非常有用的。

有些时候，孩子怎么讲也不听，软的不行，那就来个硬的。让孩子体会一下什么是痛苦，也是可以对孩子进行适当的激励的。这个办法，也是实在没办法的办法，平常还是很少用的。打还是要注意打的轻重和节度，不要打的过火，弄出大毛病来。

打孩子的时候，可以讲一些规矩，打手心，对孩子有较强的震慑作用，十指连心，可以让孩子印象深刻。

孩子现在二年级了，其它成绩都还不错，就是遇到数学题就发愁，如何才能提高呢？

我来回答这位家长的困惑。您的孩子现在上二年级，最怕学数学，对吧？这个问题不是个案，总有家长担忧孩子学科的“短腿”问题，或者学习过程中或者某个成长阶段的薄弱环节问题。

小学二年级甚至是整个小学阶段，严格意义上不存在所谓的弱生或弱学科。小学就那么点最基础的知识，没什么难度。但是有同学就是学不好，问题出在哪里？抛开学校的老师不谈，我认为根本原因出在咱家长身上。

孩子特别是低年级的小孩子，不在于会写多少个字，会做多少道算术题，关键是培养他的兴趣、自信和习惯。对，就这六字真言：兴趣、自信、习惯。

家长们可以对照这六字真言来反思自己的所作所为。

首先是兴趣。大科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。我们当家长的在培养孩子兴趣方面是否有偏颇？我们大家知道，一个人的智力表现在两个方面，一是语言能力，一是数理逻辑能力。这来自大脑两种不同的思维方式，即形象思维和抽象思维。许多家长在从小培养孩子形象思维能力方面下足了功夫，比如让孩子学口才、学表演、学美术、学弹奏乐器呀等等。这些都是形象思维能力的养成。但是教孩子学识数、学口算、学制作等方面的抽象思维能力方面却有些不够重视。所以类似前面那位家长可以回顾一下是不是在智力启蒙上您的孩子“先天不足”？

都到二年级啦，咱也不能重新来过，对吧？那当下咋办呢？兴趣需要不断去引导去培养的，过了那一村，咱还有下一店。我相信办法您总能自己找得到的。这里就不具体赘述了。但是一定要提醒您千万千万不要打击孩子，无论何时何地都不要有损伤孩子自尊的言语行动或情绪。这也就是我接下来要谈的自信问题。

自信是脊梁骨，一旦腰杆挺不起来，那问题就大了。您的孩子数学不好，这只是暂时的。一旦把他的兴趣培养起来，让他逐渐找到自信，那所有的问题就不是问题啦。家长可以配合老师想方设法让孩子产生些兴趣（当然是成绩上的提高最直接），有了兴趣孩子就会更积极更主动地去学习。而这动力的产生需要您和老师的不断地鼓励，嘉许。学习数学的兴趣培养起来了，他的自信也就自然而然形成了。

有了兴趣和自信，就会产生良好的学习习惯，优秀是习惯保持的的催化剂，习惯了优秀，优秀也就成了一种习惯。这是相辅相成、相得益彰的。希望我的谏言能够帮助到所有有需求的家长。