提出教师节的人

很多行业职称都是考试，为什么老师职称要评，能不能以考代评呢？

现在来看，教师职称评定已经广受诟病，当初设计的激励教师的机制也荡然无存了。最明显的例子就是很多人评上高级职称后，工作挑肥拣瘦，甚至不在教师岗位，但却拿着高级职称的薪酬。而真正冲在一线受苦受累的却是那些没有评上高级职称的老师。

绝大多数行业的职称都是通过考试获得的，不管其中有多少不尽人意之处，但总归让人感到公平一些。唯独教师职称不经考试，是靠评审。这就给权力寻租提供的极大的可乘之机，这也正是教师职称评定备受诟病原因之一，出现的怪现象很多，如：不上课的后勤人员评上了高级职称，一线的教师却没有评上……

有人认为，通过考试定教师职称，对老教师不公平，这其实是把考试想歪了。

有资格晋升高级职称的教师按参加工作的时间来看，应该是年龄相仿的一批人，如果你年龄比其他教师大很多，但又没有晋升高级职称，按当下职称评定标准，一是学校名额有限，二是和别人比，你本人工作够优秀，三是有权力寻租的问题。

如果把问题一和问题三都解决了，剩下的就只有拼谁更优秀了！

✍所以，教师职称评定完全可以通过考试来确定，但是，前提是：

一，不能有名额限制，同等条件下，只要满足职称要求的都可参加考评。通过考评的都可以晋升职称。

二，要有教龄限制，必须把教龄作为一个硬性条件，让同等条件的教师尽量在同一起跑线上比拼。

三，考试不能像学生中考和高考一样，应该结合教育教学实际进行考试，这样更能促进教师认真搞好教育教学，避免只为应考，耽误教学。

四，教师工资待遇只和岗位和课时挂钩，和职称脱钩。正如当下，高级职称的教师如果不在一线教师岗位，而是在工勤或管理岗，那么这个高级职称教师就不应该享受高级职称的待遇。这样也避免了评上高级职称后的懈怠状况出现。

总之，教师的职称可以以考代评，但要有细致可行的公平公正的阳光透明的没有权力寻租的不受行政干预的方案。

教师职称问题成为人们的热点话题，很多行业的职称是考试的，像医生、会计等等都是考试，有人就说既然教师职称问题很多为什么不把它变成像其它行业一样用考试来搞呢？

实际上教师职称如果是考试的话问题会更多，为什么呢？第一：教学的科目相当多，如果按照科目来考试，教师人数比例不一样，各个科目的内容难易程度等等都不一样，与其它行业比专业程度不同，很难用统一标准衡量；第二：如果要考试的话，只能像高考或中考一样考全科，那么为了职称似乎老师们得像高考一样去准备，花去大量时间备考，为了职称大家都会拼了命的备考，可想而知教学工作只能放一放，肯定会影响工作，但是职称导向只能兼顾，虽然说的所谓的公平了！但是学校工作应该以教学工作为主，这是不变的主题。第三：长期考试，有些教师肯定考不起，一年又一年势必会影响本质工作，你又不能禁止他考试，一方面增加教师的压力，另一方面搞得考不过的老师面子上受到伤害打击，学生面前树不起威信影响教学，本来这位老师教学能力很强的，在职称考试上出了问题。

所以教师职称用考试看来也不是那么科学，还有就是工作性质不一样，学科不同，年级段也不同，业余时间大量是用来备课、批改作业，这些时间一般不能占据的。当然如果用考试进行教师的职称公平性肯定好一点，但是考试科目必须统一，你觉得对教学有用吗？有可能问题会比职称评审问题更多。

用考试的方式进行，比用评议的方式要来得公开公正公平一些。

以考代评，结合教育教学实际进行，突出了能力和水平。

考取各级职称后，颁发证书，与工资可以挂钩(但占比百分之十为宜)。

还有其他好处，此不赘述。

问出这样的问题说明你很单纯，以考代评了，你让那些老教师怎么办？他们考的过你们这些年轻人？再说了，老师评职称本来评的就是资质，让你一个二十啷当岁的毛头小子直接考个高级职称，老教师都要***了，只能说你太幼稚了

最好不要“评”也不要“考”，按教龄自然晋级最合理，这样教师们可以一心一意的安心教学。

做得好的可以表扬，可以以资鼓励，但不能与工资挂钩，这样可以避免终身制，避免一劳永逸，避免***，避免不好好教书而专门搞关系……