立冬手抄报简单又好看

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二十四节气歌手抄报内容：

打春阳气转，雨水沿河边。

惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。

清明忙种麦，谷雨种大田。

立夏鹅毛住，小满雀来全。

芒种开了铲，夏至不纳棉。

小暑不算热，大暑三伏天。

立秋忙打靛，处暑动刀镰。

白露忙割地，秋分把地翻。

寒露不算冷，霜降变了天。

体罚学生是应该的，但变相体罚学生，教师有没有错？

楼主的提问就是不准确。体罚和变相体罚都是不对的，甚至说是违法的。

我们教师的任何教学活动，都是依法进行的。我们所凭的《教育法》，《义务教育法》和《未成年保***》，都有条文禁止体罚和变相体罚学生。楼主不信可在上述三法中查查。

问题来了，既然不能体罚和变相体罚学生，要是遇到了顽劣调皮的学生怎么办呢？不少教师难免作出了出格的举动，造成了十分被动的局面。有的还受到家长的攻击，甚至是上级处分。最近有个教师因在家长群里公布了一个古诗词背诵情况，也被说成是侵害了学生隐私，家长大闹。逼得老师下跪，并辞职。使教师这个职业成了高危职业。弄得老师畏首

畏尾。

最近舆论上有这样的说法，老师不能体罚和变相体罚学生，可以给老师惩戒权。想想也有道理。原来老师教书都拿个戒尺，就是用来惩罚不听话的或完不成任务的学生。戒尺是用来打手心的，有的打到手肿起来，但伤不到肢体，危害性不大。我听说过这样的话：上《孟子》，下《孟子》，打得学生钻櫈子。就是说，《孟子》难背也得背，不然就打你的手，钻到櫈子下也得打手心，看你背不背。但是惩罚和惩戒怎么界定，目前还没有一定的标准和尺度，有待进一步讨论。

话得说回来，不能光说法理的事。毕竟是教学工作还得正常进行。其实，很多有经验的老师，即使不用惩罚和惩戒的办法，也能把学生教得很好。这样的老师很会做学生的思想工作，变着法子调动学生的学习积极性，使整个班级纪律良好。这样的老师可以说***都见过，各级学校都有，这里就不举例了。

总之，教学工作是个难的工作，不同于管理机器，因为你面对的是来自各个阶层的孩子，什么样的个性都有。我们既要遵守教育法规，又要教育好学生，不下很大的心血，是教不好学生的。

体罚和变相体罚学生都是不应该，都是被禁止的，这是有关的法律法规明文规定（《中华人民共和国未成年人保***》《中华人民共和国教师法》）。

一、明确概念。

我的理解是这样的：体罚，就是***取罚站罚跪甚至用暴力比如打手心等等方式对学生的身体或者心灵造成严重伤害的处罚。变相体罚则是除了上述方式以外的、以惩罚学生为目的的各种处罚学生的方式，这就比较宽泛了，如罚抄作业、罚扫地、罚跑步、罚钱、辱骂讽刺、任意停课等等。这样看来，是不是几乎每个老师都犯规了？哈哈哈哈！

二、现实情况。

依据上边对体罚和变相体罚的界定，我们能够明白，这些现象现在在我们的中小学里基本上是普遍存在的，只是程度不同罢了。体罚现象应该较少，而变相体罚相对来说就多一些。随着人们的认知增长，还有一些***的发生，以及老师意识的改变，体罚和变相体罚已经越来越少了。从法律法规的角度来看，这是社会发展文明进步的好事。

不过，从学生成长的角度看，这可能并不能说是好事吧。体罚和变相体罚学生不对，这是普遍意义上的认识，对于能够努力上进自觉自律的学生当然用不上，但是，这里面还包含着可以使一些学生改掉不太好习惯毛病的有效合理的举措，而这体罚一界定，就把一些有用的东西一概否定掉了，一棒子全打死，这让施教者缩手缩脚，也让受教者不能有好的发展。

今天有的老师为了学生能学好能进步，还在战战兢兢的使用体罚和变相体罚的一些方式，大多数家长也能够接受，这都是基于其合理性的。

三、如何破解其中的矛盾。

其实，许多有识之士早就发现其中的问题的，也在探索对应之策，教育部甚至也准备发文来明确其中的一些东西。适度的惩戒也是一种有效的教育手段，不应该一刀切，给老师适当的惩戒权有利于更好的教育孩子。不同的学生应该有不同的教育方式。

体罚和变相体罚不可取，适度的惩戒对一些学生却很有用。把握好度，让每个孩子都能健康成长。